Основы и методология пикапа на ПМИ 2021/2022 — различия между версиями
Материал из Wiki - Факультет компьютерных наук
м |
|||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
O<sub>итоговая</sub> = min(10; 0,4*O<sub>экз</sub> + 0,3*O<sub>пз</sub> + 0,16*O<sub>к/р</sub> + 0,16*O<sub>д/з</sub> + 0,08*O<sub>сем</sub>), | O<sub>итоговая</sub> = min(10; 0,4*O<sub>экз</sub> + 0,3*O<sub>пз</sub> + 0,16*O<sub>к/р</sub> + 0,16*O<sub>д/з</sub> + 0,08*O<sub>сем</sub>), | ||
| − | где O<sub>экз</sub> — оценка за экзамен, O<sub> | + | где O<sub>экз</sub> — оценка за экзамен, O<sub>пз</sub> — оценка за практический зачёт, O<sub>к/р</sub> — оценка за контрольную работу, O<sub>д/з</sub> — оценка за домашние задания и O<sub>сем</sub> — оценка за работу на семинарах. |
Все вычисления по указанной формуле используют неокруглённые значения промежуточных оценок. Оценка округляется вверх. | Все вычисления по указанной формуле используют неокруглённые значения промежуточных оценок. Оценка округляется вверх. | ||
Версия 18:32, 17 сентября 2021
Telegram-канал курса: t.me/wh0
Содержание
Преподаватели и учебные ассистенты
Лектор: Рэк Истли
Семинарист: Дэн Чямин
Формы контроля знаний студентов
- Практический зачёт
- Контрольная работа
- Еженедельное домашнее задание
- Активность и работа на семинарах
- Экзамен
Порядок выставления итоговой оценки
Итоговая оценка вычисляется по формуле
Oитоговая = min(10; 0,4*Oэкз + 0,3*Oпз + 0,16*Oк/р + 0,16*Oд/з + 0,08*Oсем),
где Oэкз — оценка за экзамен, Oпз — оценка за практический зачёт, Oк/р — оценка за контрольную работу, Oд/з — оценка за домашние задания и Oсем — оценка за работу на семинарах.
Все вычисления по указанной формуле используют неокруглённые значения промежуточных оценок. Оценка округляется вверх.
Домашние задания
Контрольные работы
Практический зачёт
Экзамен
Формат проведения: поиск партнёра в течение всего курса.
Правила выставления оценки за экзамен: 10, если у человека по окончанию курса есть партнер; 5, если по окончанию курса у человека нет партнёра; 0, если по окончанию курса человек потерял партнёра.
